小学劳动教育课程的实践与探索

前言

教学改革思想理念的深入，逐渐强调素质教育，要求学生在课堂中获取综合进步和全面成长。小学劳动课堂教学中，教师要践行不同的方法为学生创建优秀的平台和空间，加深学生在日常课堂学习中的体会，能够有效指引学生牢固贯彻先进思想模式，推动学生在课堂中取得进步。教师要从不同维度出发，精心设计课堂教学环节，强化学生的知识掌握技能和探索技能，塑造学生的优秀思维品质，在课堂内让学生获取进步，以模式的创新让学生掌握有效方法，提升综合学习成效。

1.营造优秀教学氛围，践行劳动课程教学

小学生在日常学习和生活中容易受到环境的熏陶。环境的宣传和熏陶能够让学生取得优秀的学习成果，会营造优秀的课堂教学氛围。因此，在知识探索和尝试中教师要以不同维度出发，更新和完善课堂教学理念，要通过环境塑造优秀氛围促进学生成长，渲染课堂教学过程中的总体氛围优势，让学生增强认知，也会推动学生学习时效性的增强，加速实现教学目标［1］。

例如：为优化课堂教学效果，教师可以在课堂内开展趣味教学活动，通过教师在课堂内的指引，以模式的创新实现目标，让学生加强认知，增强课堂学习感知。教师可以在班级内建立宣传栏、张贴条幅，通过劳动课堂中的不同内容设计话题的讨论活动，让学生在课堂中能够增强充分认知，以学生在知识探索中的讨论为基础创建环境和资源模式，能够有效利用不同维度指引学生，加强学生的感悟，促进学生的综合成长。

2.创建优秀教学活动，践行劳动课程教学

优秀实践活动的召开会增强学生在日常学习过程中的参与积极性和热情。在小学劳动课堂教学中，教师为促进学生成长，让学生增强认知和感知，可以在课堂内塑造优秀的学习活动环境。基于教师讲解的知识内容为增强学生的认知，强化学生的思想感悟和逻辑思维性，可以结合社会中先进的思想活动内容，开展不同的劳动课程知识探索活动，通过不同实践活动带来全新的劳动课堂体验［2］。

例如：教师可以在课堂中开展“DIY手工设计大赛”，或“快速整理书包大PK活动”，通过上述两种活动内容调动和激发学生的积极性。以手工大赛增强学生的操作能力，以书包整理增强学生的生活自理能力。随后，教师可以开展劳动明星的宣传和演讲活动，让学生通过课堂学习内容的探索和自主学习、自主准备材料等模式，形成优秀的思维品质。在教学中教师要通过对学生的有效指引强化学生的思维意识能力，通过不同活动完成高效的劳动课堂教学。

3.实施家校共育模式，践行劳动课程教学

家校共育模式是先进思想模式的有力体现。在小学劳动课堂教学中，教师为强化教学效果，落实先进思想模式，让学生在劳动课堂学习过程中获取综合发展，要积极贯彻和落实家校共育思想。在课堂中要让学生掌握不同技能，增强和深化学生的认知，也会有效通过不同维度的评价，让学生获取学习和劳动经验，能够有效增强学生的学习实效性，让学生在课堂中优化体验，实现活动学习目标［3］。

例如：教师可以以劳动课堂中的教学内容为主题开展“劳动管家活动”，要求家长在家庭中予以配合，为学生布置相应的劳动内容，家庭与学校共同融合，完善学生的学习环境，能够有效促进学生在日常课堂学习中的成长，也会拉近学生与劳动知识之间的距离。家长与教师同步监督，完成知识的渗透和环境的塑造，为学生创建有利平台，让学生在生活中践行劳动课堂中学习的内容，在家长与教师的同步指引中开发学生的思维意识，让学生形成正确的价值观念，有助于在校校合作平台中促进学生的协调发展，让学生综合提升自身素养。家庭可以让学生担任“管家”整理家务，以此锻炼学生的学习技能，让学生提升积极性，强化学生的劳动素养。

结语

综上所述，在小学劳动课的教学过程中，教师要通过不同维度更新课堂教学环节，要尊重学生在日常学习中的个性差异、能力差异，要为学生创建优秀平台，指引学生强化学习水平、增强认知，要从劳动教学塑造和净化学生的心灵，综合强化学生的思想道德素养，让小学生形成正确价值观念。课堂教学过程要以教师方法的总结和不同模式的尝试为基础，为学生创建优秀平台，能够有效指引学生，促进学生在课堂中获取稳步进步，在教师的有效指引和方法渗透中让学生获取经验，以此提升学生的综合学习水平，促进小学生的健康成长。

文章来源：《情报探索》 网址: http://www.qbtszz.cn/qikandaodu/2021/0220/675.html